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अनुदेश

1

बच्चे को समस्या हल करने में खुशी होगी अगरवह भावनात्मक रूप से रंगीन है और व्यक्तिगत रूप से उसे छूती है। एक उदाहरण के बारे में सोचो जिसमें पहले-ग्रेडर के करीब वाले लोगों का उल्लेख किया गया है: वह और उसके दोस्त, उनके पसंदीदा कार्टून या खेल के हीरो। विषय कार्य एक बच्चे का शौक हो सकता है: खेल, अंतरिक्ष, कंप्यूटर गेम। खैर, अगर काम हास्य के साथ किया जाता है - उदाहरण ग्रिगीरी ओस्टर की "समस्या" में पाया जा सकता है

2

सिखाना पहली कक्षा की विद्यार्थी समस्या की स्थिति को समझें: क्या दिया गया है, क्या कार्य किया गया, और क्या पाया जाना चाहिए। उसे चरणों में निर्णय को तोड़ने के लिए प्रोत्साहित करें आप क्रियाओं के अनुक्रम की कल्पना करने के लिए एक छोटा आरेख-चित्रण करने के लिए बच्चे को आमंत्रित कर सकते हैं। रंगीन चिप्स या लाठी का उपयोग करने के लिए इस उद्देश्य के लिए सुविधाजनक है

3

कार्य को सोचने के लिए बच्चे को आमंत्रित करें औरउन्हें एक-एक करके हल करें: एक कार्य एक बच्चा है, एक तुम हो। यदि पहले-ग्रेडर परिस्थितियों में उलझा हुआ हो, और कार्य गलत साबित हुआ - उदाहरण के लिए, जवाब नकारात्मक संख्या था, बच्चे को डांटते या अपमान न करें इसके विपरीत, इस स्थिति का उपयोग करने के लिए उन्हें गणित के अन्य क्षेत्रों का विचार प्रदान करें।

4

उसे नकारात्मक संख्याओं के बारे में बताएं और उसके बारे में,कि वे केवल उच्च विद्यालय में पास समझाओ कि व्यावहारिक रूप से, -4 सेब एक कर्तव्य है कि Vasya अपनी माँ को वापस जाना चाहिए, और सुझाव है कि आप एक काम करना है ताकि नायक अभी भी फल मिल जाता है

5

एक रूढ़िवादी बच्चे के रूप में नहीं बनाने के लिएसोच, तर्क के विकास के लिए गैर-मानक कार्यों को हल करने के लिए इसे लागू करें। ये मजाक कार्य, प्राचीन कार्यों आदि हो सकते हैं। उसे दिखाएं कि एक उदाहरण में भिन्न समाधान हो सकते हैं अपने आप को दो तरीकों से जवाब खोजने के लिए प्रस्ताव दें समस्याओं को हल करने के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण बनाने की कोशिश करें